本文摘要：小学英语字母与语音教学——奎山中心小学银杏讲坛

  2019年6月4日，奎山中心小学银杏讲坛如期启动，徐亦涵老师担任本次主讲人。

小学英语字母与语音教学——奎山中心小学银杏讲坛

  2019年6月4日，奎山中心小学银杏讲坛如期启动，徐亦涵老师担任本次主讲人。

  提到英语教学，大家首先想到的应该是听说读写四步骤，其实不然，除此之外，我们要注重学生综合语言运用能力的培养，其具体分为以下五部分：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识，在这里徐老师主要谈谈学生的字母语音教学。

  我们要遵循以下两条原则：1.遵循趣味性原则2.坚持学生主体性原则。

  首先可以串编歌谣，进行归类教学。

歌谣铿锵有力，节奏鲜明，读起来朗朗上口，富有韵律，是学生最喜爱的学习方式之一，同样它也是语音教学的好形式。我们可以为学生归纳一些读音规则，把他们编成歌谣，使语音教学系统化。

  其次，采用游戏，动中学习。

小学生天性活泼好动，游戏可以使学生动起来，同时充分激发他们的学习主动性，让他们在快乐活动中掌握语音规律。然后竞赛激趣，强化记忆。

儿童都有一种争强好胜的向上心理，竞赛是发挥这种心理优势的有效方法。它可以充分调动学生的积极性，使课堂充满活力，同时训练学生思维的敏捷性。然后，歌曲小诗，韵律教学。

歌曲诗歌是语音的艺术，含有许多同一发音规律的单词。通过吟唱，学生对字母或组合发音耳濡目染，记忆深刻。 

  最后，举一反三，触类旁通。利用学生的语言迁移能力进行语音教学。

如进行辅音替换练习，举一反三。    语音的学习是一个长期的任务，小学阶段只是培养学生初步的语音能力包括单词的正确发音以及语音语调的变化，提出的要求不能过高，更重要的是要让每一个孩子都能够张开嘴说出来。

报道人：梁家慧

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